พัฒนาสมรรถนะนักศึกษาครูผ่านการเล่าเรื่อง สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ และเชื่อมโยงเครือข่ายโรงเรียนกับชุมชน เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืน
การเล่าเรื่อง (Storytelling) เป็นนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความหมาย ส่งเสริมทักษะการคิด การสื่อสาร และความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21 สาขาวิชาการประถมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา จึงพัฒนาโครงการครูนักเล่าเรื่องเพื่อยกระดับสมรรถนะนักศึกษาครู พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ และสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับโรงเรียนและชุมชน อันจะนำไปสู่การยกระดับคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืน
พัฒนาและยกระดับสมรรถนะด้านการเล่าเรื่องของนักศึกษาสาขาวิชาการประถมศึกษาให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพ
พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้และเสริมสร้างศักยภาพคณาจารย์ในการบูรณาการการเล่าเรื่องสู่การจัดการเรียนการสอน
สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับโรงเรียนและชุมชนในการใช้การเล่าเรื่องเป็นเครื่องมือยกระดับคุณภาพการศึกษาและพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืน
ส่วนนี้ใช้ “ภาพกิจกรรมจริง” จากรายงานเป็นภาพประกอบ และใช้ข้อความ HTML แสดงรายละเอียด จึงไม่มีภาพหน้า PDF ที่ซ้ำกับข้อมูลด้านล่าง
พัฒนาสมรรถนะการเล่าเรื่องของนักศึกษาชั้นปีที่ 2
พัฒนาสมรรถนะการเล่าเรื่องของนักศึกษาชั้นปีที่ 1
เสริมสร้างศักยภาพศูนย์พัฒนาทักษะการเล่าเรื่องและพัฒนาคณาจารย์
บูรณาการทักษะการเล่าเรื่องเข้าสู่รายวิชาและสร้างนวัตกรรม
สร้างความร่วมมือกับโรงเรียนเครือข่าย 10 แห่ง และพัฒนาศักยภาพครู
สร้างชุมชนนักปฏิบัติและกลไกการเรียนรู้ร่วมกันอย่างต่อเนื่อง
เผยแพร่องค์ความรู้และสร้างกลไกความยั่งยืน
รวบรวมผลงานนิทานและสื่อการเล่าเรื่องที่เกิดจากกระบวนการพัฒนานักศึกษาครู เพื่อใช้เป็นสื่อและนวัตกรรมสำหรับการจัดการเรียนรู้ ต่อยอดองค์ความรู้ และเผยแพร่ผลงานสู่ครู โรงเรียน และผู้สนใจ
| ตัวชี้วัดสำคัญ | เป้าหมาย | ผลการดำเนินงาน |
|---|---|---|
| นักศึกษามีสมรรถนะการเล่าเรื่องระดับกลาง–สูง | ≥ 90% | 92.50% |
| นักศึกษาสามารถจัดการเรียนรู้ด้วยการเล่าเรื่องได้ | ≥ 90% | 91.67% |
| นักศึกษามีคุณลักษณะ 4 ประการครบถ้วน | ≥ 85% | 93.33% |
| หลักสูตรบูรณาการทักษะการเล่าเรื่อง | ≥ 95% | 100% |
| โรงเรียนเครือข่ายใช้การเล่าเรื่องในการจัดการเรียนรู้ | ≥ 80% | 90% |
| นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น | ≥ 10% | 13.50% |
| เกิดเครือข่ายและชุมชนนักปฏิบัติที่เข้มแข็ง | 2 เครือข่าย | 3 เครือข่าย |
| ความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง | ≥ 4.00 คะแนน | 4.60 คะแนน |
| เกิดการขยายผลและความยั่งยืนของโครงการ | ≥ 80% | 90% |
| ตัวชี้วัดสำคัญ | เป้าหมาย | ผลการดำเนินงาน |
|---|---|---|
| นักศึกษาชั้นปีที่ 2–3 ได้รับการพัฒนาทักษะการเล่าเรื่อง | 240 คน | 240 คน |
| นักศึกษาผ่านการประเมินทักษะการเล่าเรื่องระดับกลาง–สูง | 216 คน (90%) | 222 คน (92.50%) |
| คณาจารย์ได้รับการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ด้วยการเล่าเรื่อง | 7 คน | 8 คน |
| นวัตกรรมการเรียนรู้ด้วยการเล่าเรื่องที่พัฒนาขึ้น | 25 ชิ้นงาน | 28 ชิ้นงาน |
| โรงเรียนเครือข่ายเข้าร่วมโครงการ | 10 แห่ง | 10 แห่ง |
| นักเรียนได้รับประโยชน์จากนวัตกรรมการเล่าเรื่อง | 500 คน | 560 คน |
| ฐานข้อมูลและคลังสื่อ Digital Storytelling | 2 ระบบ | 2 ระบบ |
| การนำเสนอผลงานในเวทีวิชาการระดับชาติ/นานาชาติ | 2 ครั้ง | 3 ครั้ง |
| ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ | ≥ 4.00 คะแนน | 4.60 คะแนน |
| โรงเรียนที่นำนวัตกรรมไปใช้ต่อเนื่อง | 8 แห่ง (80%) | 9 แห่ง (90%) |
ส่วนนี้คงภาพอินโฟกราฟิกสรุปจากรายงานไว้ทั้งชิ้น เพราะเป็นภาพสื่อสารข้อมูลที่ออกแบบมาให้ดูในตัวเอง ไม่ได้ซ้ำกับรายละเอียดกิจกรรมในรูปแบบ HTML ด้านบน
