ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ

"สร้างนักปราชญ์ ประสาทวิญญาณครู"

"คณะครุศาสตร์เป็นองค์กรแห่งความเป็นเลิศทางการศึกษา ผลิตและพัฒนาครูนวัตกรที่มีสมรรถนะสูง สร้างนวัตกรรมและงานวิจัยที่ตอบโจทย์การพัฒนาท้องถิ่นและสังคมไทย เป็นที่ยอมรับในระดับชาติและภูมิภาคอาเซียนภายในปี 2572"

ความหมายของวิสัยทัศน์
1.องค์กรแห่งความเป็นเลิศทางการศึกษา หมายถึง การพัฒนาคณะครุศาสตร์ ให้มีระบบบริหารจัดการ ที่เป็นเลิศตามกรอบ EdPEx ครอบคลุมทั้ง 7 หมวด

2.ครูนวัตกรที่มีสมรรถนะสูง หมายถึง บัณฑิตครูที่มีความเป็นเลิศใน 5 มิติ ได้แก่ มิติวิชาการ มิติวิชาชีพ มิติจริยธรรม มิติพลเมือง และมิตินวัตกรรม

3.งานวิจัยที่ตอบโจทย์ หมายถึง ผลงานวิจัยและนวัตกรรมทางการ ศึกษาที่สามารถนำ ไปใช้แก้ปัญหา และพัฒนาคุณภาพการศึกษาในท้องถิ่นและสังคมไทยอย่างเป็นรูปธรรม

4.ยอมรับระดับชาติและอาเซียน หมายถึง คณะครุศาสตร์ได้รับการรับรองมาตรฐานจากองค์กรวิชาชีพระดับชาติ มีเครือข่ายความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาชั้นนำในภูมิภาคอาเซียน

1) ผลิตและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ โดยเน้นการพัฒนาสมรรถนะทั้ง 5 มิติ ผ่านพลักรที่ทันสมัย การเรียนรู้เชิงรุก และการฝึกปฏิบัติในสถานศึกษาจริง
2) วิจัยและสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่นและสังคม โดยมุ่งเน้นงานวิจัยที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง และตอบสนองความต้องการของชุมชนและสังคม
3) บริการวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาและพัฒนาชุมชน โดยการสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับโรงเรียนและชุมชน เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน
4) ทำนุบำรุงศิลปวัฒนธธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยการอนุรักษ์ส่งเสริมและเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นให้คงอยู่และสืบทอดสู่คนรุ่นต่อไป
5) บริหารจัดการด้วยหลักธรรมาภิบาลและพัฒนาองค์กรสู่ความเป็นเลิศ โดยใช้ระบบริหารจัดการที่โปร่งใส ตรวจสอบได้ มีส่วนร่วม และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

ค่านิยม	ความหมาย	แนวทางปฏิบัติ
E – Excellence (ความเป็นเลิศ)	มุ่งมั่นพัฒนาตนเองและองค์กรสู่ ความเป็นเลิศในทุกมิติ	• ตั้งเป้าหมายที่ท้าทายและมุ่งมั่น บรรลุผลสำเร็จ • พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง • ยกระดับมาตรฐานการทำงานอยู่เสมอ • แสวงหาแนวปฏิบัติที่ดีและนำมา ประยุกต์ใช้
I – Innovation (นวัตกรรม)	ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์และ พัฒนานวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง	• เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ อย่างสร้างสรรค์ • กล้าทดลองและยอมรับความ ผิดพลาดเพื่อการเรียนรู้ • พัฒนานวัตกรรมที่ตอบโจทย์ ผู้เรียนและสังคม • ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างชาญฉลาด
E – Ethics (จริยธรรม)	ยึดมั่นในคุณธรรม จรรยาบรรณ และความซื่อสัตย์สุจริต	• ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ • ซื่อสัตย์ โปร่งใส ตรวจสอบได้ • เคารพในศักดิ์ศรีและสิทธิของผู้อื่น • เป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่นักศึกษา และสังคม
R – Responsibility (ความรับผิดชอบ)	มีความรับผิดชอบต่อตนเอง วิชาชีพ สังคม และสิ่งแวดล้อม	• รับผิดชอบต่อหน้าที่และผลการ ปฏิบัติงาน • ใส่ใจในการพัฒนาท้องถิ่นและ ชุมชน • ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและ ทรัพยากร • ตระหนักถึงผลกระทบของการ กระทำต่อผู้อื่น

รายการ	รายละเอียด
ปรัชญา	“สร้างนักปราชญ์ ประสาทวิญญาณครู” – มุ่งผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ลึกซึ้ง และมีจิตวิญญาณของความเป็นครูอย่างแท้จริง
อัตลักษณ์มหาวิทยาลัย	“ที่พึ่งของท้องถิ่น” เป็นสถาบันที่ชุมชนและท้องถิ่นพึ่งพาได้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตและการศึกษา
อัตลักษณ์บัณฑิต	“สำนึกดี มีความรู้ พร้อมสู้งาน มีจิตสาธารณะ” บัณฑิตที่มีคุณธรรม ความรู้ ความมุ่งมั่น และใส่ใจสังคม
เอกลักษณ์คณะครุศาสตร์	“ครูนวัตกรเพื่อพัฒนาท้องถิ่น” ผลิตครูที่มีความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในท้องถิ่น

โมเดลครูนวัตกร 5 มิติ เป็นกรอบการพัฒนาบัณฑิตครูที่เป็นอัตลักษณ์เฉพาะของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ซึ่งบูรณาการ PTRU Model 17 สมรรถนะ พระบรมราโชบายด้านการศึกษา 4 ด้าน และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 เข้าด้วยกัน

มิติ

ความหมาย

สมรรถนะที่คาดหวัง

PTRU Model ที่เกี่ยวข้อง

1. Academic (มิติวิชาการ)

ความรู้และทักษะทางวิชาการ

• เชี่ยวชาญเนื้อหาวิชาที่สอน

• ออกแบบหลักสูตรได้

• ประเมินผลตามสภาพจริง

• บูรณาการศาสตร์สู่การสอน

สมรรถนะที่ 6, 10, 11, 13, 15

2. Professional (มิติวิชาชีพ)

ความเป็นมืออาชีพในวิชาชีพครู

• ปฏิบัติตามมาตรฐานวิชาชีพ

• บริหารจัดการชั้นเรียน

• ทำงานเป็นทีม

• พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

สมรรถนะที่ 1, 3, 4, 7

3. Ethics (มิติจริยธรรม)

คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ

• ยึดมั่นจรรยาบรรณวิชาชีพ

• มีจิตวิญญาณความเป็นครู

• ดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจ

พอเพียง

• เป็นแบบอย่างที่ดี

สมรรถนะที่ 7, 12, 17

4. Citizenship (มิติพลเมือง)

ความเป็นพลเมืองดีและจิตสาธารณะ

• มีจิตอาสา จิตสาธารณะ

• มีภาวะผู้นำและสัมพันธ์ชุมชน • รับผิดชอบต่อสังคม

• เคารพกฎหมายและสิทธิผู้อื่น

สมรรถนะที่ 2, 4, 8, 14

5. Innovation (มิตินวัตกรรม)

ความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม

• ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสอน • ออกแบบสื่อการเรียนรู้

• สร้างนวัตกรรมทางการศึกษา

• คิดสร้างสรรค์และแก้ปัญหา

สมรรถนะที่ 5, 9, 16

มิติ	ความหมาย	สมรรถนะที่คาดหวัง	PTRU Model ที่เกี่ยวข้อง
1. Academic (มิติวิชาการ)	ความรู้และทักษะทางวิชาการ	• เชี่ยวชาญเนื้อหาวิชาที่สอน • ออกแบบหลักสูตรได้ • ประเมินผลตามสภาพจริง • บูรณาการศาสตร์สู่การสอน	สมรรถนะที่ 6, 10, 11, 13, 15
2. Professional (มิติวิชาชีพ)	ความเป็นมืออาชีพในวิชาชีพครู	• ปฏิบัติตามมาตรฐานวิชาชีพ • บริหารจัดการชั้นเรียน • ทำงานเป็นทีม • พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง	สมรรถนะที่ 1, 3, 4, 7
3. Ethics (มิติจริยธรรม)	คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ	• ยึดมั่นจรรยาบรรณวิชาชีพ • มีจิตวิญญาณความเป็นครู • ดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจ พอเพียง • เป็นแบบอย่างที่ดี	สมรรถนะที่ 7, 12, 17
4. Citizenship (มิติพลเมือง)	ความเป็นพลเมืองดีและจิตสาธารณะ	• มีจิตอาสา จิตสาธารณะ • มีภาวะผู้นำและสัมพันธ์ชุมชน • รับผิดชอบต่อสังคม • เคารพกฎหมายและสิทธิผู้อื่น	สมรรถนะที่ 2, 4, 8, 14
5. Innovation (มิตินวัตกรรม)	ความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม	• ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสอน • ออกแบบสื่อการเรียนรู้ • สร้างนวัตกรรมทางการศึกษา • คิดสร้างสรรค์และแก้ปัญหา	สมรรถนะที่ 5, 9, 16